CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE

“MONSEÑOR JESUS MANUEL JÁUREGUI MORENO”

                                                                  

LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Autora: Esp. Fátima Garrido P

C.I N°: 13.683.792

Facilitadora: Msc. Zulay Puerta

Programa: Maestría en Gerencia Educativa

Unidad Curricular: Evaluación Institucional

Sección: “A”

                

Barinas, Abril de 2015

GESTIÓN EDUCATIVA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Gestión

La gestión hace referencia a la acción y a la consecuencia de administrar o gestionar algo. Al respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que hacen posible la realización de una operación institucional o de un anhelo cualquiera, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponer dirigir, ordenar u organizar una determinada cosa o situación. También se puede decir que es la asunción y ejercicio de responsabilidades sobre un proceso  que incluye:

• La preocupación por la disposición de los recursos y estructuras necesarias para que tenga lugar.
• La coordinación de sus actividades (y correspondientes interacciones).
• La rendición de cuentas ante el abanico de agentes interesados por los efectos que se espera que el proceso desencadene.
•  También se entiende por gestión al conjunto de trámites a realizar para resolver un asunto.

Una buena gestión escolar facilita el trabajo organizado y fortalece el desarrollo de las competencias, por lo que el establecimiento educativo es un espacio donde ocurren los procesos de enseñanza, aprendizaje y la convivencia entre los diferentes actores.  Para los estudiantes también es un lugar para aprender y desarrollar sus competencias, actitudes, habilidades, destrezas y aptitudes se construyen relaciones de amistad y afecto que fortalece la construcción de sus estructuras éticas, emocionales y cognitivas.  Todo esto se logra  mediante la planificación, ejecución y evaluación de diversos proyectos, tales como, el Proyecto Educativo Institucional Comunitario (PEIC), Proyecto Aprendizaje (PA) y Planes Integrales basados en el Currículo Básico Bolivariano que  se concreten en la planeación curricular, las actividades pedagógicas, las evaluaciones y autoevaluaciones vinculadas con la triada (escuela, familia y comunidad).
Estos proyectos y planes bien planificados mejoran las acciones escolares y el alcance de los logros y de las metas propuestas.

             En tal sentido, Villarroel (1990), Requiejo (1991) y Dessler (1997), afirman que uno de los medios para lograr la optimación del proceso lo constituye la evaluación del desempeño, para los cuales deben contemplarse aspectos tales como: condiciones personales, la creatividad, honestidad y perseverancia así como un pensamiento reflexivo y crítico, elemento fundamental para su formación y  perfeccionamiento permanente.

       La gestión diaria en las escuelas depende del desenvolvimiento de sus actores en cada uno de sus espacios, ya sea en sus aulas, oficinas, pasillos como en la cancha,  donde se desarrollan los procesos educativos. Los maestros en sus aulas al enseñar, planifican diversas estrategias y actividades académicas para aplicarlas y evaluarlas. Para que este proceso se lleve a cabo es esencial mantener en armonía las relaciones entre todos los actores que hacen vida en la institución, por consiguiente la triada (escuela, familia y comunidad) debe conocer el contexto social de la escuela, es por ello que, el proceso de planificación y de evaluación adquiere importancia y permite mejorar y fortalecer las acciones futuras.  Esto depende de un buen gerente que sea capaz de garantizar, que los objetivos se lleven a cabo y así mejorar el rendimiento administrativo, académico y social de la institución a través de la organización, la eficiencia, la eficiencia para el desarrollo de las metas propuestas. Un buen gerente es aquel que es innovador, formador, evaluador, integrador, administrador, mediador, líder, analista y reflexivo.  En tal sentido se puede decir que  la evaluación del desempeño es un

proceso sistemático de medición y  resultados del trabajo de la persona en el cargo u ocupación  y de su potencial para su desarrollo, la importancia se debe a que la misma busca el mejoramiento de la calidad.

EL GERENTE COMO EVALUADOR INSTITUCIONAL

            El gerente como evaluador debe establecer los niveles de calidad en los que se encuentra la escuela tomando en cuenta, el compromiso que tienen sus actores así como también considerar las individualidades, las relaciones y el contexto; apoyándose en técnicas y herramientas adecuadas que aplicadas con criterio permitan de manera objetiva alcanzar la calidad de las experiencias educativas en relación al cumplimiento responsable de las acciones de la triada (escuela, familia y comunidad).

     La evaluación institucional le permite al gerente reflexionar sobre su propia práctica gerencial, y al hacerlo, tiene la posibilidad de iniciar transformaciones como la adaptación curricular, elaboración conjunta de proyectos, definir el perfil del docente, la manera de enseñar, los conocimientos, actitudes y habilidades que deben adquirir los estudiantes en cuanto al perfil. Es importante que un gerente comprenda y ejerza las funciones en la institución, que favorezcan la participación, el diálogo y el consenso, donde sus actores estén  comprometidos con su visión y misión educativa.

 Los nuevos escenarios globales inciden directamente en todas las organizaciones sociales y las obligan a emprender rápidas transformaciones.  La educación no es ajena a este fenómeno y por esta razón, el sistema educativo enfrenta importantes desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevas necesidades de formación del ciudadano. En este sentido,  la Asamblea del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2016,  propuso cinco líneas de acción en el campo de la gestión:

 

Calidad y Gestión Educativa.

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: Filosofía (relevancia), Pedagogía (eficacia), Cultura (pertinencia), Sociedad (equidad Y Economía (eficiencia).

Al respeto, Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma, se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."

En tal sentido, (Graells, 2002) afirma “La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.

            Mientras que en Venezuela el Ministerio del Poder Popular para la Educación, se basa en la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad orientado ha mejores oportunidades educativas con visión hacia al desarrollo de competencias básicas y ciudadanas a través de la consolidación, la descentralización y la autonomía institucional mediante el fortalecimiento de la gestión de los establecimientos educativos y de la administración de las secretarías de educación.

COMENTARIO ACERCA DE LA CREACIÓN

                              DEL

                                                                                     

                La tecnología  a través de los años ha ido evolucionando y así ha alcanzado grandes avances,  es por esta razón que todas las personas se han visto en la necesidad de adoptar los servicios que brinda la Internet como un medio de comunicación masivo a nivel mundial.  En tal sentido los docentes han tenido que  irse actualizando en cuanto al uso y manejo de las nuevas tecnologías a través de la creación de correos electrónicos, páginas web, páginas sociales, así como también la creación de blogger como herramienta tecnológica gratuito que permite publicar trabajos, textos, tareas, fotografías y videos (como video conferencias) que sean de uso educativo, de entretenimiento, salud así como también temas de interés general. Es por ello que los blog se han ido incorporando en las instituciones educativas para dar a conocer el trabajo que se lleva a  cabo en las escuelas.

Con respecto a mi experiencia propia en relación a la apertura  del blog durante el desarrollo de la unidad curricular: Administración de la Educación se puede decir que fue un reto,  la creación  del blog cuando la Msc. Yolanda Esteban facilitadora de la unidad curricular asignó la realización y publicación de dicho,  puesto que no tenia idea de como hacerlo, pero con el apoyo de personas allegadas a mi familia logre la creación del blogger que fue un tanto “traumático” al saber que el ensayo publicado en la fecha establecida por la profesora Yolanda Esteban no era visible en el blog de la facilitadora, esto fue una situación de completo desanimo porque algo tan sencillo no lo había podido realizar, ya que desconocía, que debía agregar el link  para enviar el ensayo al blog de la profesora y de esa manera ella lo podría revisarlo. Después de asumir y vencer ese reto finalmente el ensayo fue recibido y evaluado por la  profesora Yolanda Esteban. Esa experiencia me ayudó  a no darme por venida y seguir adelante con la maestría e ir actualizándome en cuanto al uso y manejo de la tecnología, ya que errar es de humanos y corregir es de sabios.